Šikana • empatie • vztahy ve třídě
Šikana nezačíná vždy velkým útokem. Často začíná drobně: posměchem, přehlížením, vylučováním ze hry, opakovaným shazováním, tvrdými slovy nebo tím, že se nikdo nezastane slabšího. Zvědohlav pomáhá učitelům otevírat téma šikany a empatie přes autorské pohádky Petra Březiny, profesionálně namluvené audio, ilustrace, otázky a vedený rozhovor. Žáci nejdřív sledují příběh a postavy, teprve potom mohou bezpečněji mluvit o tom, co se může dít ve třídě.
Šikana není běžné škádlení ani obyčejný konflikt mezi žáky. Když někdo opakovaně ubližuje druhému, využívá převahu, posmívá se, ponižuje, vylučuje nebo druhého zastrašuje, je potřeba jednat vážně a podle školních pravidel.
Zvědohlav není náhradou odborného řešení šikany. Pokud už ve třídě probíhá vážné ubližování, musí škola postupovat přímo, chránit ohroženého žáka a zapojit odpovědné dospělé.
Mluvit se žáky o šikaně přímo může být těžké. Někteří se začnou bránit, jiní se bojí ozvat, další téma zlehčí. Pohádka nabízí bezpečnější začátek.
V příběhu se dá mluvit o postavě, která někomu ubližuje, o postavě, které je ubližováno, i o těch, kteří se dívají a nevědí, co udělat.
Empatie znamená schopnost vnímat, že druhý něco prožívá. Neznamená omlouvat špatné chování ani nechat si všechno líbit. Znamená umět si všimnout, že slova, posměch, odstrkování nebo přehlížení mohou druhého bolet.
Žáci se empatii neučí jen tím, že jim dospělý řekne, aby byli empatičtí. Potřebují konkrétní situace a otázky, které je vedou k všímavosti.
Šikana nemusí začínat viditelným násilím. U mladších žáků může mít podobu opakovaného posměchu, přezdívek, vylučování ze skupiny, schovávání věcí, záměrného přehlížení nebo tvrdých poznámek.
Preventivní práce má žáky vést k tomu, aby si všímali už prvních signálů a poznali rozdíl mezi společnou legrací a posměchem.
Obsah využijí především třídní učitelé, pedagogové 1. stupně ZŠ, vychovatelé a asistenti pedagoga, kteří chtějí rozvíjet empatii a předcházet ubližování včas.
Materiály se hodí pro třídnické hodiny, preventivní bloky, čtení s porozuměním, český jazyk, prvouku i práci s konkrétní situací ve třídě.
Učitel může začít pohádkou, ve které se objeví přehlížení, tvrdé chování, posměch, necitlivost nebo odvaha pomoci. Žáci nejdřív sledují děj.
Důležité je rozlišovat roli toho, kdo ubližuje, toho, komu je ubližováno, a těch, kteří situaci sledují. Právě skupina přihlížejících má ve třídě velkou sílu.
Práce se šikanou a empatií přes pohádku není jen výchovný rozhovor. Zároveň rozvíjí čtení s porozuměním.
Žáci sledují děj, hledají příčiny a následky, popisují chování postav, odhadují jejich pocity a učí se odpovídat celou větou.
Pohádka je silný nástroj pro prevenci, rozhovor a porozumění. Nestačí ale tam, kde už probíhá vážná šikana, dlouhodobé ponižování, strach, fyzické ubližování, vydírání nebo izolace žáka.
V takové situaci musí škola jednat podle svých postupů, zapojit vedení školy, školní poradenské pracoviště, zákonné zástupce a případně další odbornou pomoc.
Pohádka je pro děti přirozený vstup do čtení a přemýšlení. Má děj, postavy, prostředí, konflikt, rozhodnutí i konec. Dítě se může ptát, co se stalo, proč se to stalo, kdo komu pomohl a co by šlo udělat jinak.
Přes postavy a jejich rozhodnutí se dá přirozeně otevřít pravda a lež, slušné chování, strach, smutek, odvaha, laskavost nebo vztahy mezi dětmi.
Časté otázky
Zvědohlav je vhodný hlavně pro prevenci, práci s empatií, vztahy ve třídě a vedený rozhovor. Pokud už ve třídě probíhá vážná šikana, musí škola jednat podle svých postupů.
Pohádka umožňuje mluvit o ubližování přes postavy a příběh. Žáci nejdřív popisují, co se stalo v pohádce a co šlo udělat jinak.
Empatie znamená vnímat, že druhý něco prožívá, a přemýšlet o tom, jak na něj působí naše slova a chování.
Ano. Materiály jsou vhodné hlavně pro mladší žáky na 1. stupni ZŠ.
Ano, ale jednodušším jazykem. V MŠ se dá mluvit o tom, co druhému bolí, co je laskavé a proč se máme ozvat dospělému.
Ne. Zvědohlav je postavený pro online práci s pohádkou, audiem, ilustracemi a otázkami; PDF metodiky jsou jen možnost pro tisk.
Je potřeba jednat přímo podle pravidel školy, zapojit odpovědné dospělé a chránit žáka, kterému je ubližováno.
Další krok
Pokračujte k související pohádce, otázkám nebo materiálům podle věku dětí a cíle práce.