RVP ZV • 1. stupeň ZŠ • pohádka a porozumění

RVP pro 1. stupeň základních škol (ZŠ) a Vzdělávání pohádkami

Na 1. stupni základní školy propojuje práce s autorskou pohádkou čtení nebo poslech s porozuměním, rozhovor, rozhodování, aktivitu a reflexi. RVP pomáhá tuto práci zasadit do relevantních vzdělávacích cílů.

Zvědohlav s dětmi při společné práci s příběhem

Přechod mezi dosavadním a revidovaným RVP ZV

Základní školy mohou revidovaný RVP ZV zavádět dříve. Po odkladu je povinný náběh stanoven postupně od 1. 9. 2028 a ve všech ročnících od 1. 9. 2032.

U školních variant uvádíme relevantní vazby revidovaného RVP ZV a vedle nich orientační vztah k dosavadnímu rámci. Oba rámce držíme odděleně.

Společná čtenářská vrstva

Každá ZŠ sada pracuje nejméně s porozuměním věku přiměřenému textu a s vyjádřením zkušenosti z četby nebo poslechu literárního textu. V revidovaném RVP se tato společná vrstva opírá zejména o JJK-CJL-001-ZV5-005 a JJK-CJL-001-ZV5-008.

Pohádka poskytuje děj, jednání postav, příčiny, důsledky a rozhodnutí, o něž může žák opřít vlastní odpověď a argumentaci.

Oblasti, kde se Zvědohlav s RVP přirozeně potkává

Podle konkrétní pohádky a lekce mohou být relevantní zejména Český jazyk a literatura a čtenářská gramotnost, osobnostní a sociální výchova, Člověk a jeho svět, digitální kompetence, finanční gramotnost, zdraví, bezpečí a první pomoc.

Ne každá sada pokrývá všechny tyto oblasti. Vždy se vybírají jen ty vazby, které odpovídají skutečnému příběhu a hlavnímu vzdělávacímu cíli varianty.

Dvě varianty pro 1. stupeň nejsou jen dva ročníky

Ke každé pohádce projekt počítá se dvěma samostatnými variantami pro 1. stupeň základní školy. První varianta má zpravidla konkrétnější a situační jádro; druhá jde více do odpovědnosti, analýzy, rozhodování nebo aplikace.

Pedagog může obtížnost přizpůsobit 1.-2. a 3.-5. ročníku podle konkrétní třídy. Nejde o mechanické rozdělení jedné lekce podle věku.

Primární prevence musí zůstat bezpečná

Pohádka je bezpečný model pro rozhovor a přemýšlení, nikoli návod k riskantnímu jednání. U šikany, úrazu, návykových látek, rodinných starostí nebo výrazných obav musí práce vést k bezpečné pomoci dospělého a respektovat hranice role pedagoga.

Další krok

Od informace k příběhu a praktické práci

Pokračujte k související pohádce, otázkám nebo materiálům podle věku žáků a cíle práce.

Online vzdělávací sady Otevřít Zvědohlavův svět